Activités géométriques | Progression |
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À l’articulation de l’école primaire et du le cycle 3 constitue une étape importante dans l’approche des concepts géométriques. Prolongeant le travail amorcé au cycle 2, les activités permettent aux élèves de passer progressivement d'une géométrie où les objets (le carré, la droite, le cube, etc.) et leurs propriétés sont contrôlés par la perception à une géométrie où ils le sont par le recours à des instruments, par l’explicitation de propriétés pour aller ensuite vers une géométrie dont la validation ne s’appuie que sur le raisonnement et l’argumentation. |
Dessiner et construire
- lien 1
- lien 2
- lien 3
- degrés de liberté
- CarMetal, DPGAD (tablettes)
- Construire un carré
Classification et travail dans les espaces
- Micro, méso, macro
- Construire son quartier en ce1
- Une appliquette de repérage sur une carte (en ggb) , la vidéo explicative
Techniques : insertion d'images, affichage conditionnel - Construire des maquettes
- Construire dans la cour de récréation
Travail dans le micro-espace
- Mathématiques et arts
- Les figures téléphonés
- Atelier 4 : oraliser une construction
Travailler l'espace
- Initions la perspective cavalière
- Académie de Créteil : vaisseaux spatiaux
- Construire un tétraèdre
- La relation d'Euler
- Application Shapes
- Appliquette de réalité augmentée : mirage/ticedu.fr
Géométrie dynamique par la pratique
- Construire un carré avec Geogebra
- Construire un carré avec DGPAD
- Construire un carré avec Carmetal
- Construire un polygone
- Atelier : construire un téléphérique (niveau 1, niveau 2)
- Atelier papier/geogebra : Les cubes animés
Optimisation de chemins
Géométrie dynamique et auto-contrôle
- Travail entre papier, instruments et écran :
- auto-contrôle (exploiter l'impression en cm)
- rapporteur 1, rapporteur 2 (à améliorer en y ajoutant un score)
- Parcours de réussite (jean-Yves Labouche)
- Trois possibilités :
Auto-correctif 1
Auto-correctif 2
(origine : ac-grenoble.fr )
Auto-correctif 3
Géométrie dynamique et démarche de projet
- Géométrie collaborative avec les élèves : Maria Carla Palmeri
- Les rosaces animés : attendu, explication (youtube), intermédiaire
Techniques : copier/coller, coloriage (couche) - Atelier pratique :
- Refaire la première animation de la vidéo de Maria Carla Palmeri
qui utilise la figure 19 de La géométrie pour le plaisir tome 1 (cliquer sur l'image)
- En fonction du temps, continuer avec les bonhommes, les yeux, les danses de disques, les arbres de Pythagore
Géométrie visuelle dynamique en 2D et 3D
Les bibliothèques de construction
- Instruments en poche
- Robocompass vs IEP2
- Automaths
- Philippe Colleu
- Atelier : Robocompas, filmer une construction
Evaluation (14h-14h15)
- 91 : Comment mettre en place une évaluation de l'oral ?
- 92 : Comment mettre en place une évaluation de l'écrit ?
- 93 : Consigner les évaluations :
- Le Livret d'évaluation périodique : Edumoov (exemples au CM2 et au CE2);
- 94 : Le LSU
- 91 : Comment mettre en place une évaluation de l'oral ?
- 92 : Comment mettre en place une évaluation de l'écrit ?
- 93 : Consigner les évaluations :
- Le Livret d'évaluation périodique : Edumoov (exemples au CM2 et au CE2);
- 94 : Le LSU